旧文记忆之《也谈教师节蕴含的“进步”》

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也谈教师节蕴含的“进步”

作者： ctz4221141   关注  于 2009-09-11 10:32  发表

也谈教师节蕴含的“进步”

为了弘扬教师的敬业精神，提倡整个社会尊师重教的风气，使我们国家的教育水平有个质的提高，发挥教师的工作积极性，设立教师节是值得赞赏的。但是，诚如马九器先生所说，“一晃25个春秋过去了”，今年的这个教师节，“在我们目力所及的传播媒介上，可以看到对某些教师发自内心的感恩与敬重，也可以看到对某些教师发自内心的忧虑和批评，可以从某些教师的坚守中看到公众的感动，也可以从某些教师的沉沦中看到公众的失望，可以看到孟二冬、谭千秋的师严道尊，也可以看到对“范跑跑”的争议、乡村教师的艰难、无良教师的沦落。”
25年前的那个教师节，是值得回忆的。“那时的教师节，教师们从当初的“臭老九”翻身解放，成为时代的宠儿；那时的教师节，激动的大学生们情不自禁打出了“教师万岁”的横幅；那时的教师节，孩子们闪着明亮的眼睛、和着内心的敬畏为老师献上最厚重的礼物——— 一曲歌谣：静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡…… ”。
为什么呢？马九器的表述是“那的确是一个单纯而充满理想主义的时代，教师踩着千百年前师道传统的阶梯，和着新时代的主旋律，焕发着那段岁月整个社会的精神风貌。”，应该说这个表述是准确的。
这么个近乎神圣的节日，为什么“像今天这样承载舆论五花八门的品头论足”呢？马九器的看法是“教师节从单纯走向繁复，其根本逻辑是社会从单调走向多元、改革从浅溪步入深水、思想观念从封闭走向开放”，是“蕴含着怎样的进步”。
这真让人云里雾里。
进步是个什么东西？马九器的看法似乎是“多元化”。那个时候“是一个单纯而充满理想主义的时代”，教师们“焕发着那段岁月整个社会的精神风貌”，我们当时是觉得进步的。现在，我们“崇高与庸俗并存，尊严与失范同在”，按照马九器的说法是“蕴含着怎样的进步”。这个“进步”似乎是个橡皮筋，在这些专家学者的眼里，都是进步的。
其实，这很容易理解，整个社会没有了“单纯而充满理想主义的时代”，整个社会“崇高与庸俗并存，尊严与失范同在”了，专家学者之流要混饭吃，没有这些混账逻辑，知识分子这张皮就贴不上去，就没有“崇高”和“尊严”的人给他们一匙羹，岂不饿死？那个年代国家尚未脱离“理想主义的时代”时代，教师们“焕发着那段岁月整个社会的精神风貌”，知识分子仍然贴在劳苦大众的身上过日子，他们的目标和感情相通，专家学者之流说的话，人们也相信，现在不一样了，专家学者高贵了，看不起劳苦大众了，说的话就没人信了，就只好自己信，或者帮助“崇高”和“尊严”的人欺骗劳苦大众。这种混帐逻辑就是这样产生的。
无论什么社会，都要弘扬正气。我们在“理想主义的时代”如此，我们今天“社会从单调走向多元、改革从浅溪步入深水、思想观念从封闭走向开放”也是如此。很高兴这个马九器先生看到“我们赞美前者（指“崇高”和“尊严”--笔者注），我们也笔伐后者（指“庸俗”和“失范”--笔者注）”，但是，说这种沉渣的泛滥是进步，对于进步的羞辱，是对于国民的糊弄，是对于民族的反动，是对于人类最求文明向上的逆转，对国家，对民族，对人民，对人类有百害而无一利，必须坚决反对。
国家的其它方面也一样，应该对于这种混淆是非标准的所谓“进步”进行清理，恢复“进步”的本来面目！


附：马九器：争议中的教师节蕴含着怎样的进步

2009年09月10日 07:56华商报【大 中 小】 【打印】 共有评论117条

今天，当花店的鲜花突然畅销、小店的巧克力突然走俏、饭店的生意突然火爆，或许，为生活所陶醉、为事业所劳顿、为儿女所奔波的你，也会突然从一派繁华与喧嚣中醒悟：又一个教师节来了。是的，第25个教师节来了。

一晃25个春秋过去了，25年足以让一代学生绽放人生，也足以让一代教师蜡炬成灰。今天的教师节，其内涵之丰富、蕴意之复杂，可以说五彩缤纷，也可以说光怪陆离，从来没有一个教师节像今天这样承载舆论五花八门的品头论足。在我们目力所及的传播媒介上，可以看到对某些教师发自内心的感恩与敬重，也可以看到对某些教师发自内心的忧虑和批评，可以从某些教师的坚守中看到公众的感动，也可以从某些教师的沉沦中看到公众的失望，可以看到孟二冬、谭千秋的师严道尊，也可以看到对“范跑跑”的争议、乡村教师的艰难、无良教师的沦落。

教师节，崇高与庸俗并存，尊严与失范同在，我们赞美前者，我们也笔伐后者，社会的纷繁复杂、教育的良莠不齐，很容易一齐通过“教师节”这个出口突然释放出来，使“教师”这一群体承载着不能承受之重。

还记得1985年的教师节吗？还记得一二十年前的教师节吗？我们不妨打开历史书页回味一番。

那时的教师节，教师们从当初的“臭老九”翻身解放，成为时代的宠儿；那时的教师节，激动的大学生们情不自禁打出了“教师万岁”的横幅；那时的教师节，孩子们闪着明亮的眼睛、和着内心的敬畏为老师献上最厚重的礼物——— 一曲歌谣：静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡……

那的确是一个单纯而充满理想主义的时代，教师踩着千百年前师道传统的阶梯，和着新时代的主旋律，焕发着那段岁月整个社会的精神风貌。

但是，我们怀念过去并不是想让历史开倒车，教师节从单纯走向繁复，其根本逻辑是社会从单调走向多元、改革从浅溪步入深水、思想观念从封闭走向开放，在这一漫长历程中，矛盾、冲突乃至各种稀奇古怪的现象此起彼伏，是绝然难以避免的。因此，即使当我们对教育、对教师的隐隐期待每每与现实发生冲突，我们拨开表面的泡沫和浮游物，仍然对教育、对教师的未来充满无限希望。正如鲁迅所说：“青年又何能一概而论？有醒着的，有睡着的，有昏着的，有躺着的，有玩着的，此外还多。但是，自然也有要前进的。”教师也是如此，当年一个模子的安贫乐道，为更加绚烂多彩的教师众生相所代替，有按部就班的，也有标新立异的，更有开拓创新的，不必开列那无法开列的教坛精英的名字，我们对他们、她们只有“敬礼”二字。

我们的时代，一方面需要宽容，另一方面我们的时代需要坚守，宽容就是鼓励创新、容忍个性、张扬人性，坚守就是秉承理想、遵从底线、信守道德。无论我们的教师节形式如何变迁，无论教师、教育的生态如何变化，在宽容中坚守，在坚守中宽容，我们一定能走出波谲云诡的改革三峡、历史三峡，重现所有教师的光荣与梦想，唤起全民空前的尊师重教，而这重现，决不是向25年前轮回，而是长风破浪后民族理想的升华与实现。 （原题：争议中的教师节也蕴含进步）

赵蓝莓